{"id":456,"date":"2015-09-24T00:18:38","date_gmt":"2015-09-24T00:18:38","guid":{"rendered":"http:\/\/helenumblog.ismt.pt\/?page_id=456"},"modified":"2019-10-18T00:11:48","modified_gmt":"2019-10-18T00:11:48","slug":"eto-avaliacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/helenumblog.ismt.pt\/index.php\/en\/wellcome\/courses\/ethology\/eto-avaliacao\/","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00e3o em Etologia"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

AVALIA\u00c7\u00c3O CONTINUADA<\/b><\/span><\/p>\n

3 Testes de avalia\u00e7\u00e3o de conhecimentos \u2014 peso 33,3% x 3 \u2014 M\u00ednimo 10 valores (m\u00e9dia final)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

MAT\u00c9RIA QUE SAI NOS TESTES<\/b><\/span><\/p>\n

Primeiro teste\u00a0<\/b><\/span><\/p>\n

Etologia: objeto, m\u00e9todo e rela\u00e7\u00e3o com outras ci\u00eancias. Etologia cl\u00e1ssica (4 quest\u00f5es, hist\u00f3ria, conceitos, modelos). Processos sensoriais e perce\u00e7\u00e3o (Filtragem sensorial, aten\u00e7\u00e3o seletiva). Ecologia dos sentidos (adapta\u00e7\u00f5es ambientais, sentidos alternativos, presas vs. predadores). Coordena\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o (movimento, orienta\u00e7\u00e3o espacial, navega\u00e7\u00e3o). Fisiologia e comportamento em ambiente mut\u00e1vel (rel\u00f3gios, reprodu\u00e7\u00e3o, hiberna\u00e7\u00e3o, ritmos).<\/span><\/p>\n

Caso seja necess\u00e1rio, na primeira hora entram os alunos que t\u00eam os nomes a entre \u201cJ\u201d e \u201cZ\u201d. Qualquer troca tem de ser feita entre colegas.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Segundo teste<\/b><\/span><\/p>\n

Desenvolvimento do comportamento (ambiente, fases cr\u00edticas, comportamento juvenil e inato). Aprendizagem e comportamento (aspetos biol\u00f3gicos e aspetos cognitivos). Sele\u00e7\u00e3o natural e ecologia do comportamento (sucesso e evolu\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias adaptativas). Evolu\u00e7\u00e3o e comportamento social (sele\u00e7\u00e3o sexual, estrat\u00e9gias sexuais, altru\u00edsmo, e coopera\u00e7\u00e3o) .<\/span><\/p>\n

Caso seja necess\u00e1rio, na primeira hora entram os alunos que t\u00eam os nomes a entre \u201cA\u201d e \u201cI\u201d. Qualquer troca tem de ser feita entre colegas.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Terceiro teste<\/b><\/span><\/p>\n

Evolu\u00e7\u00e3o e comportamento social (sele\u00e7\u00e3o sexual, estrat\u00e9gias sexuais, altru\u00edsmo, e coopera\u00e7\u00e3o) – conclus\u00e3o. Ecologia comportamental (territorialidade e vida em grupo). Comportamento social dos Primatas (evolu\u00e7\u00e3o primata, acasalamento, comportamento social). Ritualiza\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (ritualiza\u00e7\u00e3o, conflito e comunica\u00e7\u00e3o). Comportamento humano (comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o-verbal, sexo, fam\u00edlia, altru\u00edsmo, territ\u00f3rio e agress\u00e3o). Mentalidade dos Animais (linguagem, representa\u00e7\u00e3o mental e comportamento intencional) Intelig\u00eancia, uso de ferramentas e cultura. Auto-reconhecimento e Emo\u00e7\u00e3o Animal<\/span><\/p>\n

Caso seja necess\u00e1rio, na primeira hora entram os alunos que t\u00eam os nomes a entre \u201cJ\u201d e \u201cZ\u201d. Qualquer troca tem de ser feita entre colegas.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

AVALIA\u00c7\u00c3O FINAL (\u00e9poca normal, recurso ou especial)<\/b><\/span><\/p>\n

1 Teste de avalia\u00e7\u00e3o de conhecimentos \u2014 peso 60% \u2014 M\u00ednimo 10 valores<\/span><\/p>\n

1 Trabalho te\u00f3rico \u2014 peso 15% \u2014 M\u00ednimo 10 valores<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

TESTE OU EXAME<\/b><\/span><\/p>\n

O teste\/exame ser\u00e1 na forma de escolha m\u00faltipla e ter\u00e1 como dura\u00e7\u00e3o\u00a0 60 minutos.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

TRABALHO DE INVESTIGA\u00c7\u00c3O TE\u00d3RICA<\/b><\/span><\/p>\n

Tema<\/strong><\/em>. O trabalho consiste no aprofundamento de uma das tem\u00e1ticas estudadas \u00a0atrav\u00e9s da investiga\u00e7\u00e3o recente obtida em artigos de investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Entre as tem\u00e1ticas\u00a0(ver sum\u00e1rios<\/a>) recomendam-se uma das seguintes:\u00a0Territorialidade,\u00a0Comportamento social dos Primatas,\u00a0Comunica\u00e7\u00e3o,\u00a0Comunica\u00e7\u00e3o humana n\u00e3o-verbal, Sele\u00e7\u00e3o de parceiros e estrat\u00e9gias sexuais em humanos,\u00a0Rela\u00e7\u00f5es familiares e altru\u00edsmo em humanos, Comportamento territorial e agress\u00e3o em humanos,\u00a0Linguagem e representa\u00e7\u00e3o mental em animais n\u00e3o-humanos,\u00a0Uso de ferramentas por animais n\u00e3o-humanos,\u00a0Autorreconhecimento, ou\u00a0Consci\u00eancia em animais n\u00e3o-humanos.<\/span><\/p>\n

Fontes<\/strong><\/em>. Devem usar-se um m\u00ednimo de CINCO<\/b>\u00a0artigos cient\u00edficos. S\u00f3 ser\u00e3o aceites artigos de revistas indexadas na PubMed<\/span><\/a>*. Em alternativa, consulte a lista de revistas abaixo indicada.\u00a0<\/span>Alguns artigos est\u00e3o livres e dispon\u00edveis para leitura. Outros ter\u00e3o de ser pedidos aos autores atrav\u00e9s do seu correio eletr\u00f3nico. Dessa forma evita-se o pagamento, habitualmente elevado. Para diminuir o risco de alguns autores n\u00e3o responderem de imediato, sugere-se que se contacte um grande n\u00famero de autores. N\u00c3O aceito p\u00e1ginas de internet, dicion\u00e1rios ou enciclop\u00e9dias.\u00a0Os alunos N\u00c3O DEVEM PLAGIAR<\/strong> e ter\u00e3o de parafrasear a mat\u00e9ria nas suas pr\u00f3prias palavras. O pl\u00e1gio consiste em usar o texto de outro como se fosse seu, o que \u00e9 proibido. A dete\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gio envolve o chumbo na Unidade Curricular.<\/span><\/p>\n

Formato<\/strong><\/em>. O trabalho dever\u00e1 ter at\u00e9 2 p\u00e1ginas<\/b> (times new roman, 12, duplo espa\u00e7o). Todas as fontes devem ser referidas no final do trabalho de acordo com as normas da APA. Para tal,\u00a0<\/span>leia bem o\u00a0Guia para os\u00a0Trabalhos Escolares<\/span><\/a><\/strong><\/em>. O n\u00e3o seguimento destas regras prejudicar\u00e1 a nota. Pode consultar um trabalho de um ano anterior para servir de modelo.<\/span><\/p>\n

Os trabalhos dever\u00e3o ser enviados em formato PDF<\/b> para o meu e-mail SETE<\/b> dias antes do exame. Os artigos<\/strong> consultados ser\u00e3o enviados junto com o trabalho. Cada artigo deve estar completo, em formato PDF e sublinhado<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Eu envio sempre um e-mail de confirma\u00e7\u00e3o de rece\u00e7\u00e3o dos trabalhos e anexos; caso isso n\u00e3o aconte\u00e7a, experimentem outro mail.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/p>\n

Estrutura e apresenta\u00e7\u00e3o = 6 valores (T\u00edtulo \u00e9 espec\u00edfico e informativo = 0,5; Texto coerente, claro e integra a informa\u00e7\u00e3o dos cinco artigos num todo = 2,5; Ortografia, gram\u00e1ticas e regras da APA corretas = 3). An\u00e1lise dos artigos = 14 valores = 1,8 x artigo\/ 0,8 x resumo (Clareza das explica\u00e7\u00f5es dos conceitos de comportamento animal; Aprofundamento dos mesmos conceitos).<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Lista de revistas aceites para os trabalhos te\u00f3ricos para exame<\/b><\/span><\/p>\n

Aggressive Behavior<\/a><\/span><\/p>\n

Animal Behaviour<\/a><\/span><\/p>\n

Applied Animal Behaviour Science<\/a><\/span><\/p>\n

Behavioral Ecology & Sociobiology<\/a><\/span><\/p>\n

Behaviour<\/a><\/span><\/p>\n

Canadian Journal of Zoology<\/a><\/span><\/p>\n

Ethology<\/a><\/span><\/p>\n

Journal of Zoology<\/a><\/span><\/p>\n

Nature<\/a><\/span><\/p>\n

Physiology & Behavior<\/a><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Observa\u00e7\u00f5es<\/i><\/b><\/span><\/p>\n

As notas ser\u00e3o afixadas na minha p\u00e1gina web e no Moodle<\/span><\/a>.\u00a0<\/span><\/p>\n

As notas finais devem ser confirmadas no e-SCA<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

AVALIA\u00c7\u00c3O CONTINUADA 3 Testes de avalia\u00e7\u00e3o de conhecimentos \u2014 peso 33,3% x 3 \u2014 M\u00ednimo 10 valores (m\u00e9dia final) MAT\u00c9RIA QUE SAI NOS TESTES Primeiro teste\u00a0 Etologia: objeto, m\u00e9todo e rela\u00e7\u00e3o com outras ci\u00eancias. Etologia cl\u00e1ssica (4 quest\u00f5es, hist\u00f3ria, conceitos, modelos). Processos sensoriais e perce\u00e7\u00e3o (Filtragem sensorial, aten\u00e7\u00e3o seletiva). Ecologia dos sentidos (adapta\u00e7\u00f5es ambientais, sentidos […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1274,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-456","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/helenumblog.ismt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/456","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/helenumblog.ismt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/helenumblog.ismt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/helenumblog.ismt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/helenumblog.ismt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=456"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/helenumblog.ismt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/456\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/helenumblog.ismt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1274"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/helenumblog.ismt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=456"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}